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Un homme écrit à
une femme .





Pourquoi,
dès que c'est UNE galère, c'est tout de suite au FÉMININ ?
LA pluie, LA neige, LA grêle, LA tempête, tout ça, c'est pour vous les FEMMES!
Nous, LES HOMMES, c'est LE soleil, LE beau temps, LE printemps, LE paradis!
Vous, vous n'avez vraiment pas de chance : LA vaisselle, LA cuisine, LA bouffe, LA poussière, LA saleté, LA balayeuse.
Nous, c'est LE café dans LE fauteuil avec LE journal en regardant LE
foot ball et ça pourrait être LE bonheur si vous ne veniez pas semer LA
discorde et LA chicane. Pour retrouver LE calme, je crois que nous devrions laisser LE genre décider.
Vous pouvez regarder LA télé, mais nous choisissons LE poste. Même si
LA télécommande vous appartient, nous avons LE contrôle.
D'ailleurs dès que c'est sérieux, comme par hasard, c'est tout de
suite au MASCULIN : On dit UNE rivière, UNE marre d'eau mais on dit UN
fleuve, UN océan.
On dit UNE trottinette mais UN avion à réaction! Et quand il y a UN problème dans UN avion, c'est tout de suite UNE catastrophe.
C'est toujours LA faute d'UNE erreur de pilotage, d'UNE panne d'essence, d'UNE mauvaise visibilité, bref toujours à cause d'UNE bêtise
Et alors là, attention mesdames, dès que L' erreur est faite par UN
homme ça ne s'appelle plus UNE erreur , ça s'appelle UN impondérable.
Y'a pas si longtemps, vous aviez LA logique, LA bonne vieille logique FÉMININE.
Ça ne nous a pas plu, nous LES HOMMES, nous avons inventé LE logiciel.
Mais vous avez quand même quelquefois des petits avantages: Nous avons
LE mariage, LE divorce; vous avez LA pension, LA maison. Vous avez LA
carte de crédit, nous avons LE découvert.
LA FEMME REPOND :
Cher Monsieur, si vous aviez consulté UNE femme avant de publier votre fameuse leçon, vous auriez sans doute renoncé à le faire bien que marrante soit-elle!
Mais quand même, voilà en retour LA vraie leçon qui a dû vous échapper :
Pourquoi à chaque fois qu'il y a UNE réussite, UNE victoire ou UNE gloire, il y a toujours UNE FEMME derrière ?
Mais quand il y a UN drame, UN malheur, UN vol, il y a UN HOMME derrière ?
Et voyons le masculin sur quelques plans :
Côté Météo :
LE mauvais temps, LE nuage, LE vent, L'orage, LE tonnerre, dans tout ça, LA visibilité n'a pas de place et booooooooom, voilà UN accident! Quel drame!
Côté santé :
Quel malheur quand l'humanité a connu : LE cancer, LE SIDA, LE SARSE.
Au féminin, ce n'est que LA grippe, LA fatigue, et ça passe!
Côté social:
C'est LE crédit, LE chômage, LE malaise, LE stress, LE crime, LE vol, LE suicide, LE terrorisme, et voilà LE massacre !
Ceci a tué LA tranquillité, LA sérénité, LA stabilité, LA paix et LA sécurité !
Côté ménage :
Au masculin : c'est LE cœur en fer et LE chagrin causé à LA FEMME !
Au féminin : c'est LA fidélité, LA sincérité, L'honnêteté, LA
stabilité, LA vigilance, LA responsabilité et LA veille de LA préservation de LA vie
conjugale.








Côté travail :
Au masculin : c'est LE retard, LE laisser-aller, LE café, LE prétexte,
L'égoïsme et ....!
Au féminin : C'est LA ponctualité, LA rentabilité, LA responsabilité et LA conscience professionnelle! LA preuve c'est lors d'UNE réunion, on vous donne LA permission d'exprimer votre avis mais en conclusion, nous avons LA décision car on a LA bonne vision, LA précision et LA certitude !
Enfin, cher Monsieur, comme vous l'avez dit dans votre leçon : Nous avons LA logique! Oui nous l'avons toujours et avec fierté, et si vous avez inventé LE logiciel,malheureusement vous avez toujours LE virus en parallèle car vous n'avez pas bien étudié L'affaire!
Pour clore mon message qui n'est autre qu'une réaction au vôtre cher Monsieur:
Si vous LES HOMMES désirez avoir un peu de privilèges que nous avons
nous LES FEMMES, alors c'est simple, on vous a accordé un terme pour l'utiliser :
Tout simplement ne dites pas : je suis UN HOMME..........
Mais dites plutôt : je suis UNE personne

mouhbabeloued a écrit:
n'est ce pas kantara ou administrateur!!
t'es la meme personne!!

touta a écrit:bac 2011 est trè facile et pour ça je dis à tous le monde ne fait pas peur parceque....................

Le bac vaut-il encore quelque chose?

Certains ont bâti, grâce au bac, d’enviables carrières. D’autres l’ont aussi fait, sans pour autant décrocher ce sésame pour les études supérieures ! Que signifie aujourd’hui le baccalauréat ?

Techniquement, il sanctionne la fin des études secondaires et marque le début d’un cursus universitaire. Le diplôme du bac représente, théoriquement, une valeur pédagogique, un savoir et des connaissances accumulés durant douze années d’études scolaires. Ces connaissances doivent servir de base solide qui permettra au nouveau bachelier d’aborder, avec sérénité, ses études supérieures. Mais depuis plusieurs années, on s’interroge sur la valeur de ce diplôme qui ouvre les portes de l’université. Pour le ministre de l’Education, qui défend bec et ongles son bilan d’une dizaine d’années à la tête du secteur, le baccalauréat garde toute sa valeur. Mais pour de nombreux experts, le bac vaut peu ou plus rien.

«Le secteur de l’éducation est, depuis au moins deux décennies, en constante régression. L’année d’avant est toujours meilleure que celle d’après. Aujourd’hui, le bac ne vaut que le Brevet d’enseignement moyen (BEM). Pareil pour le BEM qui ne vaut que le niveau de la sixième d’il y a 20 ans», relève un pédagogue sous le sceau de l’anonymat. Le niveau de la scolarité a tellement baissé que les diplômes ne valent plus rien. «La validation d’un diplôme exige un certain nombre de connaissances nécessaires, contenues dans les programmes scolaires. La non-assimilation de ces programmes se répercute sur la valeur des diplômes», poursuit notre source. Où est le problème ? Dans les programmes ? Pour ce pédagogue, les programmes, tels qu’ils sont conçus actuellement, répondent à ce qui se fait dans plusieurs pays développés.

«C’est un mélange d’expériences qui a donné ses fruits dans certains pays où le niveau de l’éducation reste élevé, comme la France, la Hollande ou encore la Russie», précise-t-il. La régression est, selon lui, générée par l’outil pédagogique qui n’est pas suffisamment assimilé et utilisé par les enseignants. «La régression que connaît actuellement l’école s’explique par le manque ou plutôt la mauvaise prise en charge des élèves. Les professeurs souffrent d’un manque de formation. Le ministère peine, en raison notamment du nombre important des enseignants estimé à 400 000, à assurer des stages réguliers aux formateurs afin de leur expliquer les programmes et la meilleure méthodologie à employer pour les inculquer et les adapter à leur niveau», souligne notre interlocuteur. Selon lui, les programmes sont conçus pour tous les élèves au niveau national.

Leur application doit, cependant, être adaptée à chacun de ces élèves. Et la responsabilité, précise-t-il, revient à l’enseignant. «C’est à l’enseignant de choisir l’essentiel des programmes et de l’adapter au niveau de ses élèves, de sorte à ce qu’ils puissent l’assimiler. Ce travail doit se faire au début de l’année et non pas à la fin de l’année», indique-t-il. L’enseignant doit également travailler avec les documents d’accompagnement du programme. Les enseignants, comme les élèves, utilisent «trop» le manuel scolaire qui ne traduit pas totalement le programme. Le problème de la surcharge des classes reste toujours posé. Cela se répercute négativement sur la qualité de la prise en charge des élèves par leurs enseignants. Ces faiblesses et bien d’autres carences du système pédagogique rendent le bac obsolète.

Les sujets d’examen sont de plus en plus facilités et rendus à la portée d’une large proportion des candidats. Cette facilitation a permis une augmentation drastique ces dernières années des taux de réussite. 61,23% des candidats ont décroché leur bac en 2010. Mais la valeur pédagogique de ce diplôme est loin d’égaler celle des années 1970 ou 1980, où le taux de réussite – plutôt proche de la réalité – ne dépassait pas les 25%.Cette baisse de niveau est fortement ressentie à l’université, où des étudiants peinent à suivre leurs études supérieures. Le mal est donc profond. Sauver le bac et lui redonner sa valeur d’antan nécessite une thérapie qui doit être prescrite par des experts pédagogiques… hautement qualifiés.
Mokrane Ait Ouarabi

Le bac, pour quoi faire ?
Les épreuves du baccalauréat débutent aujourd’hui. Près de 500 000 candidats (496 665 pour être exact), toutes filières confondues, sont inscrits à cet examen qui aura à déterminer leur avenir scolaire. Ou, disons-le clairement, leur avenir tout court. Il n’est un secret pour personne qu’une fois exclu du circuit classique des études, il n’est pas du tout évident, aujourd’hui, de parvenir à gravir l’échelle sociale, ou de ce qu’il en reste. Surtout lorsque l’on sait que même avec un diplôme de licence, d’ingéniorat ou de master en poche, les débouchés sont des plus infimes.

Il est inutile de revenir, ici, sur les raisons pour lesquelles les perspectives qu’offre notre marché du travail ne sont guère réjouissantes. Ce n’est pas le propos et puis les représentants du Forum des chefs d’entreprises (FCE) ont souvent disserté de long en large sur la question. C’est très généralement ce qui arrive aux pays qui, comme l’Algérie, se contentent uniquement de pomper et de vendre du pétrole… et de dormir sur leurs lauriers. Il n’y a qu’à rappeler qu’en 2011, c’est toujours le secteur public (nous parlons bien entendu du secteur public non productif) qui emploie et qui recrute le plus pour comprendre l’étendue du mal qui ronge l’outil national de production. Ce petit constat suffit, en tout cas, à dire que rien, mais alors absolument rien, de sérieux n’a été fait pour encourager la création d’entreprises productrices de richesses et, par conséquent, capables d’absorber une partie des jeunes fraîchement diplômés.

On se demande d’ailleurs, dans le contexte actuel, qui, comme tout le monde le sait, est marqué par une importante fronde sociale, quelle nouvelle entourloupette vont encore trouver les pouvoirs publics pour «gérer» les 100 000 nouveaux diplômés qui sortiront en juillet de l’université. Car il ne faut pas trop se faire d’illusions, la plupart d’entre eux iront rejoindre les bataillons de chômeurs qui se trouvent en attente, depuis des années, d’un emploi. Mais si ce n’était qu’un problème d’emploi, à la limite, on ne se serait pas trop inquiété. On aurait attendu, bien sagement, le temps que le pays mette en place une économie digne de ce nom. Et c’est tout ! Après tout, il n’y a pas d’alternative.

Malheureusement, le débat sur le bac et les diplômes en général ne se limite pas uniquement aux possibilités de débouchés qu’ils offrent. La question de leur valeur intrinsèque se pose aussi avec acuité. Et cela depuis au moins deux décennies. Très certainement, il ne suffit pas d’ouvrir les portes des centres d’examen et de correction du baccalauréat aux syndicats du secteur de l’éducation et à la presse (pendant le déroulement des épreuves) – ainsi que vient d’ailleurs de le décider le ministre de l’Education – pour conclure hâtivement que nous avons un diplôme du baccalauréat de qualité.

Que l’on se dise les vérités bien en face : la qualité de notre enseignement est médiocre tout autant que l’est celle de la plupart des diplômes délivrés par l’université algérienne. C’est là, d’ailleurs, l’une des raisons qui expliquent pourquoi les entreprises rechignent tant à embaucher le «produit» made in Algeria. Le constat est valable également pour les certificats donnés par les centres de formation professionnelle. Conséquence : même nos maçons et nos peintres personne n’en veut. Aujourd’hui, il n’y a que les hauts responsables du pays qui s’entêtent encore à ne pas voir cette réalité. Mais remarque, comment le pourraient-ils ? Leurs enfants font tous leurs études à l’étranger !
Zine Cherfaoui