Les soutiens scolaires -journal El watan

un trés bon article de tessa sur le sujet des soutiens scolaires : El Watan - Stopper la gangèrne

Je fait quelques quotes sur les passages intréressant pour ceux qui ont la flème de tout lire
Citation : L'article Il est connu que des enseignants
— une minorité nous l’espérons ( note d'Inside : Il s'agit d'une majorité
malheureusement )— ont troqué leur habit d’éducateur au profit de la calculette d’épicier. Depuis de
très longues années, des cours sauvages « se vendent et s’achètent » ...
Les officiants sont des fonctionnaires de l’Etat qui font leur beurre sur les maigres salaires. Faut-il les en
blâmer ? Evidemment que oui. Le procédé qui consiste à attirer les élèves déshonore la profession. Ces
pseudo-éducateurs jouent sur l’angoisse des parents. Ils la provoquent en prétextant la lourdeur des programmes.
Jamais ils n’avancent le véritable motif de leur voracité : l’appât du gain facile et l’enrichissement
illicite. Des fortunes se sont faites sur le dos des enfants et des adolescents impuissants devant l’argument : « Si
tu veux comprendre viens acheter mes cours. »
... Il n’y aura plus ce respect et cette admiration devant l’éducateur passionné par sa mission. Conscient de son
statut de client potentiel, son élève le considérera en tant que commerçant à qui il demandera des comptes. Il
l’accablera de son échec.

Nous avons en tête les piètres résultats aux examens nationaux de La Mecque des ces cours sauvages.
Depuis une quinzaine d’années, Alger la bien nommée caracole dans les profondeurs des classements. Car sur le plan
purement pédagogique, les cours sauvages dispensés à la chaîne relèvent du bachotage. Les bons élèves n’en ont
pas besoin et l’élève moyen retrouve les mêmes ingrédients à l’origine de son retard : méthode, exercice type,
pratiques du maître, etc. Ses besoins spécifiques ne sont pas pris en charge, pour des raisons de rendement en dinars.
Le commerçant n’a pas le temps. Il doit fructifier ces heures.


Il faut aussi savoir que Ahmed Tessa est un grand pédagogue Algerien. C'est vraiment sérieux le problème des
cours, les profs se font du blé sur notre dos, ils sont continuellement en conflit d'intérêts : j'explique
bien la leçon je fais tout ce qu'il faut pour que les élèves progressent = manque a gagner car moins
d'élèves viendront prendre des cours. Je bâcle ma leçon ( contraire a l'éthique ) = + d'argent car +
de cours. (bien que des fois l'option num 1 ne se pose même pas, bon nombre de profs sont tout bonnement
incompétent ...)

Et même si on ne prend pas de cours chez son propre prof le résultat est le même : les élèves du prof A vont chez
le prof B, ceux de B chez A ...

Il y a quelques année les profs étaient tous en Maruti et la, ils conduisent pour la plus par d'entre eux des
206,207 ... L'exploitation de la faiblesse d'autrui est rentable à première vue !
Mais le comble c'est que ces pseudo-cours n'apportent pratiquement rien dans 98 % dans cas : Alger est la
ville ou les cours marchent le mieux, pourtant on est loin d'être classé parmi les 1ers

Mr l'admin :
cet article m'interpelle , mais je voudrais lire l'article dans sa totalité ; peut on avoir le lien svp?

Avec mes remerciements

Pour vous faciliter la tâche voici l'article dans sa totalité...Bonne lecture.

-El Watan- Edition du 29 décembre 2007
Soutien scolaire aux élèves candidats
Stopper la gangrène
Encore une fois et ce ne sera pas la dernière votre rubrique revient sur les
cours de soutien. D’abord pour saluer une initiative louable quoique
entachée de questions brûlantes. Le ministère de l’Education nationale
vient de lancer une opération salutaire en direction des élèves des
classes d’examen.
Elleconsiste à leur apporter un surplus en cours de rattrapage, en plus de
ceux déjà inscrits dans leurs emplois du temps. Les objectifs de ces
cours de soutien sont connus : permettre aux élèves de se remettre à
niveau par rapport aux leçons mal comprises ou insuffisamment
assimilées pendant ce premier trimestre. Les vacances de printemps,
elles aussi seront intégrées à ce dispositif, de même que les études
surveillées après les heures de cours pendant les jours ouvrables.
Lors de sa visite d’inspection dans deux établissements de la capitale
mardi 25 décembre, le ministre de l’Education nationale a affiché la
détermination de l’Etat de contrer « l’anarchie des cours payants qui
coûtent cher aux parents » et de consacrer le principe d’égalité des
chances sans lequel on ne peut parler d’école républicaine. Pour les
élèves concernés, il s’agit là d’une belle opportunité qui les aidera à
bien préparer leur examen. Toutefois, elle nécessite l’engagement de
tous les acteurs et plus particulièrement les enseignants. C’est à ce
niveau que des obstacles surgissent. Et pas des moindres. Il est connu
que des enseignants — une minorité nous l’espérons — ont troqué leur
habit d’éducateur au profit de la calculette d’épicier. Depuis de très
longues années, des cours sauvages « se vendent et s’achètent » dans
des caves, des garages désaffectés ou des appartements huppés de la
capitale. Les officiants sont des fonctionnaires de l’Etat qui font
leur beurre sur les maigres salaires. Faut-il les en blâmer ?
Evidemment que oui. Le procédé qui consiste à attirer les élèves
déshonore la profession. Ces pseudo-éducateurs jouent sur l’angoisse
des parents. Ils la provoquent en prétextant la lourdeur des
programmes. Jamais ils n’avancent le véritable motif de leur voracité :
l’appât du gain facile et l’enrichissement illicite. Des fortunes se
sont faites sur le dos des enfants et des adolescents impuissants
devant l’argument : « Si tu veux comprendre viens acheter mes cours. »
Le modèle égyptien est en voie d’être concrétisé chez nous. Au pays des
pharaons, une véritable maffia (dixit les officiels égyptiens) des
cours de soutien dicte sa loi. Les plus hautes autorités, y compris le
président de la République, ont pris note de la gravité du danger. Mais
en vain. En Algérie aussi, aucun cycle d’enseignement n’est épargné par
cette course au pactole, y compris le cycle universitaire. Le comble du
ridicule ! Des parents témoignent de ces comportements honteux
d’enseignants (hommes et femmes) qui invitent gentiment leurs élèves de
1re année du primaire à « acheter » tel ou tel cours, dès le premier
jour de la rentrée. Flairant le filon juteux, certaines écoles privées
leur ont emboîté le pas, au motif que la conformité au cahier des
charges officiel leur impose des dépenses supplémentaires. A ce rythme,
l’institution éducative va transmettre aux jeunes générations des
valeurs négatives. De celles prisées par une société en totale
déperdition face au libéralisme sauvage. La belle harmonie des rapports
entre l’enseignant et ses élèves en prend un coup. Il n’y aura plus ce
respect et cette admiration devant l’éducateur passionné par sa
mission. Conscient de son statut de client potentiel, son élève le
considérera en tant que commerçant à qui il demandera des comptes. Il
l’accablera de son échec. Nous avons en tête les piètres résultats aux
examens nationaux de La Mecque des ces cours sauvages.

Motiver l’élève

Depuis une quinzaine d’années, Alger la bien nommée caracole dans
les profondeurs des classements. Car sur le plan purement pédagogique,
les cours sauvages dispensés à la chaîne relèvent du bachotage. Les
bons élèves n’en ont pas besoin et l’élève moyen retrouve les mêmes
ingrédients à l’origine de son retard : méthode, exercice type,
pratiques du maître, etc. Ses besoins spécifiques ne sont pas pris en
charge, pour des raisons de rendement en dinars. Le commerçant n’a pas
le temps. Il doit fructifier ces heures. Il est admis en pédagogie, que
seul l’effort paie. Comment le susciter et donc motiver l’élève ? En
l’initiant au travail méthodique : lui donner les ficelles pour
organiser son travail individuel, l’encourager à mutualiser ses efforts
avec ceux de ses camarades grâce au travail en groupe. Faire de lui
l’agent actif de son propre apprentissage. Une telle approche invite
l’enseignant à rompre avec les méthodes d’assistanat/infantilisation.
En conditionnant l’élève à acheter des cours de soutien dès le
primaire, nous ancrons en lui les réflexes passifs de celui qui attend
tout de son enseignant. Le contraire même de l’éducation moderne qui
vise à former un individu responsable capable d’initiative et
d’autonomie. Ces préoccupations pédagogiques sont au cœur des
directives ministérielles. En théorie seulement. Sur le terrain, les
éducateurs/commerçants s’en fichent royalement. Les 1200 DA (pour un
élève) empochés pour une séance de deux heures de mathématiques
déterminent leur choix. Un choix aux antipodes de l’appel du cœur que
leur lancent au quotidien, parents et élèves. Certains rient sous cape
devant le montant de180 et 220 DA l’heure, alloués pour cette opération
de soutien aux élèves des classes d’examen. Les plus voraces se sont
déclarés volontaires. Ils ne crachent pas sur les sous, tout en
adoptant le même profil qu’en classe. Comprendre par là : signifier aux
élèves que seules les liasses déboursées par leurs parents pourront les
sauver. Révoltant !
Par Ahmed Tessa